南一六上國語L5〈客至〉第二堂

第一堂是帶學生「排詩」，師生間的對話很有趣，慢慢有梳理出敘事詩的脈絡，第一堂結束後，我把此首律詩的敘事手法，整理成圖表如下:

接著第二堂的教學，我安排的活動為寫語譯和問題討論兩部分。第一部分，讓各組進行律詩的語譯，小組分為六組，礙於時間，每組只分配四個句子的翻譯，若有些組早早就翻好四句，可繼續鼓勵把其他的四句翻譯出來。翻譯完，叫學生互相觀摩各組答案，各組的語譯如下:

原則上各組的語譯大致可以，但答案裡有兩個蠻有趣的點，我把它提出來跟全班討論。

1. 「舍」指人住的房子，還是牛舍、豬舍?

2.有人第一句寫「找南找北」，那麼是以誰的視角寫的呢?

有學生說「舍」指人住的房子，像宿舍那樣，不可能是牛舍、豬舍，怎麼可能邀請客人來牛舍、豬舍呢?這點大家都一致認同。那麼這首詩究竟是以誰的視角寫的呢?寫「找南找北」的學生說是以客人的視角，也就是寫「作客」，大部分的學生說是以主人的視角寫的，那屬於「待客」，兩種意義不同。我說這首詩從頭到尾沒有出現主人「我」，但從「花徑不曾緣客掃，蓬門今始爲君開」這兩句可推敲出是以主人的視角寫的——我為客人打掃庭院，為客人打開茅草做的門。

語譯這部分結束後，便帶全班一起來看第一個問題:分析作者杜甫從「無客」至「陪客」的心境。板書如下:

無客階段，學生說杜甫的心情應該是孤單、無聊的，四周無人覺得冷清。到了迎客階段，學生說杜甫心情應該是開心、愉悅的，甚至興奮。到了待客階段，杜甫準備盤飧和舊醅款待客人，想必是熱情、盛情的。最後末了的陪客階段，呼喚鄰翁一起飲酒，氣氛熱鬧，杜甫的心情應該感到很快樂。

分析完作者的心境後，接著進行第二個問題:杜甫在家裡招待客人，卻隔著籬笆呼喚鄰翁相陪。這兩句表現了什麼樣的生活情境?

學生大致上能回答出主人跟鄰翁感情不錯，平日裡與鄰翁往來密切，可隨意的邀約。有籬笆隔著，大聲呼喊不害臊，可見性情直爽。我進一步問學生，現代人跟鄰居的互動情形如何?大部分學生說住在都市的人較冷淡，不似古代人這麼熱情。住鄉村的話，有蠻多互動熱絡並打招呼的情形。

第三題:你認為八句裡哪一句最重要、最關鍵呢(詩眼)?各組回答情形如下:

有四組回答:「蓬門今始爲君開」，有一組回答:「隔籬呼取盡餘杯」，另一組回答:「盤飧市遠無兼味」。正解是「蓬門今始爲君開」，此句乃全詩的詩眼。詩有「詩眼」，詞有「詞眼」，指的是全詩、全詞中最精彩和關鍵性的字或句子。我問某組，為何選「隔籬呼取盡餘杯」，這組說想要突顯作者對待客人的熱情，我聽起來頗有道理，我跟這組解釋，因為詩名取「客至」，所以關鍵字在於「客」，也就是「君」，所以「蓬門今始爲君開」此句最為關鍵，具有承先啟後的作用。

《辭源》中「詩眼」的解釋是:「唐人五言詩，工在一字，謂之詩眼。後來也指全詩中最精彩和關鍵性的詩句」。「最精彩和關鍵性」的語句甚至「一工之字」也可通之於文、賦、詞、曲等各種文體。因為學生才國小階段，所以「詩眼」這個專有名詞我認為簡單帶過就好，課文賞析那裡是寫全詩核心，其實就是找出詩裡最關鍵的句子。

從第一堂排詩，簡略說明無客至陪客的過程，到了第二堂進行語譯和問題討論，這首律詩的敘事手法和層次，學生便能大致掌握住了。