漫遊花東數位化~用padlet製作旅遊地圖

南一五上國語L5〈漫遊花東〉上週基本的六節課已上完，確實在教這一課時，蠻需要文字對照圖片一起看，比較可以感受到各景點的特色，以及感受到句子的優美。那究竟要怎麼變成數位化呢?

這個禮拜我便想到可用padlet呀!padlet內建的地圖模式很好用，簡直就是Gooogle map的另一個化身。例如輸入池上的地名，系統馬上可以定位出來，標示出其地理位置，接著在帖子裡上傳池上的照片，輸入寫景的文字，便可產生一個圖示。除了將課文直接數位化以外，還可以叫小朋友看著照片進行感官摹寫(風景+感受)，運用多彩的顏色和擬人法進行寫景，非常方便。

如果想再更進一步進行寫作的延伸，可以叫小朋友將暑假旅遊的照片上傳至padlet，製作暑假的旅遊地圖，一樣進行感官摹寫，寫成一篇短文;或者將短文再進行擴充，組織成一篇完整的作文也行。另外，padlet裡有內建錄音的功能，若要再活潑些，可請小朋友自己錄音，介紹自己去過的旅遊景點，然後全班互相聆聽觀摩，進行互評，這樣聽、說、讀、寫都有兼顧到，算是澈澈底底將〈漫遊花東〉這一課漫遊完了。

補充一點，將內建的地圖模式切換成時間線模式，就可以將地圖上散落的各景點攤開來變成一條敘事線，這就是我上一篇文章提及板書呈現出來的時間軸概念。

其他操作細節:

在圖示上按右鍵，點選在Google maps中打開定位，可直接連線到Google maps。

若想看有3D畫面的Google earth全景，可以在帖子裡嵌入縮短的網址，點擊後立刻能連線至Google earth。

學生作品1: https://padlet.com/jesus19820209/padlet-z74jr2brimalh12

學生作品2: https://padlet.com/jesus19820209/padlet-f0178nbnbhdknsqs

結語:

數位化的好處是人的記憶會衰老，

紙本會泛黃，最初的印象會模糊，而數位不會……

手捧池上稻綠，

遠眺無邊湛藍，

耳邊呼嘯而過的是

陣陣浪語。

踏過蘇花，

馳騁縱谷，

粒粒汗水滋潤池上土。

感嘆年華已逝，

燕子也一去不復返，

來日恐怕成追憶。

用padlet記錄足跡，

以時間軸線性敘事，

記憶永存，

迴盪不已。