尋找藝術精靈~定點觀察法

南一五上〈語文天地二〉提到觀察與描寫，〈漫遊花東〉課文裡使用了「定點觀察法」來描寫景物，學到這個寫作技巧不能只是知道，還需要透過練習，才能應用得出來;讀了要輸出，才能內化成自己的東西。

在舊課綱裡有一課叫〈尋找藝術精靈〉，我很喜歡，新課綱刪掉了很可惜。其實，學校的裝置藝術或藝術造景是一項絕佳可以描寫的素材，因此我便以「尋找藝術精靈」為主題，用了二節課時間帶孩子們進行「定點觀察法」的寫作。

一、定點觀察法說明: 

1.觀察任何事物，或者純粹描寫景物，描寫的角度與觀察點息息相關。如果立足點固定，就稱為定點描寫法。如窗外，固定在窗前，描寫晨昏與四季景物的變換，這就是定點觀察法。

2.定點觀察法，從固定時空而言，描寫先要有順序，所謂順序，就是確定左右、前後、高低、遠近的先後，然後依序描寫景物。

3.但利用定點觀察法，在固定空間之中，要加入時間帶來的變化；同時，在固定的景物之中，要加入會變動的景物，如此一來，內容才會多采多姿。

二、寫作指導

在進行寫作課前，我問孩子們學校有什麼美的地方呢?蠻多人說希望書屋，這是新埔國小新蓋的圖書館，的確優美，但除了圖書館以外，孩子們說不太出具體的景物或藝術造景，操場、草地、大樓……都很籠統，於是我便把上一屆我拍過的藝術造景照片給孩子們觀賞，用padlet來進行教學。以下是分組合作的成果:

分組合作學習，不會每一組都很快產出東西，有一組寫得很慢，但出來的短句還不錯，很通順;有一組的話需要老師不斷指點，不斷拋出問題才能寫出一些東西。看照片寫作，大量用到視覺摹寫，包含顏色、形狀、外型、線條等，只要有抓到重點大致上可以寫出來。藝術造景部分，希望書屋(圖書館)和希望之丘(跑道)很適合用譬喻法進行描寫，例如:

圖書館裡的柱子彷彿一位強壯高大的木頭士兵，守護著小朋友們的安全。

希望之丘像是一條巨大的米白色海豚，在藍色的海水裡悠游，十分自在。

描寫大樓:

仰望新埔樓，有米白色的水泥牆，和一間間連排整齊的教室。大樓座落在綠油油的草地上，讓人感覺很愜意。

另外，描寫馬賽克磁磚拼貼寫得很生動:

有個身穿紅色制服的男孩，正神采奕奕的準備打球，只見他球棒一揮，棒球⚾️「ㄒㄧㄡ！」的一聲跟著七彩的希望一起飛上天際。一旁還有小喇叭📣、畫筆🖌️，意味著新埔國小的使命是培育多才多藝的學生👨‍🎓。在未來的日子裡，我們希望可以成為充滿智慧的新埔人!

三、教學省思

我蠻想帶學生實際去校園巡禮，畢竟要產出寫景的短文，走一趟是比較好，但聽同事說有帶孩子們去校園走走，回來書寫的狀況不好，寫景很難，寫不出什麼東西。我想一方面是這麼多人一起出去逛，老師若不像導覽員直接點出要觀察的重點，那麼孩子們也只是走馬看花，看了很多東西也留不下什麼印象。若是老師只帶一、二組出去校園巡禮，效果應該會很好。另一方面，看景物、看東西要有感，如果現在叫孩子們看零食種類、遊戲種類，眼睛馬上睜得很大。所以，我想倒不如就在教室裡看平板觀察景物，安靜看，反覆看，各組有問題老師巡視起來也很方便。

寫景和寫事件、事物相比，目前看來，的確對孩子們來講稍難。但有步驟、有方法的設計課程，耐心的指導，孩子們還是可以產出不錯的短文。

至於介紹步移法和用步移法描寫這部分，我想就留在戶外教育前一個禮拜帶入好了。