運用擬人法寫食物小詩

文本:南一五上國語L8 嘗嘗我的家鄉味

嘗嘗我的家鄉味是一首愉悅的新詩，裡面用了聯想、疊字和擬人法，將美食料理形容得很生動。這一課的寫作練習是請學生挑選自己喜歡的美食作為仿寫主角，寫出一首短詩。

一、引導方法:

圈圈看新詩裡食物做的動作或運動，像是暖身操、拉拉筋、瑜珈等。除了課本的新詩外，另外給三首新詩(比較簡單)讓學生參考，一樣從裡面圈出動作和運動，以便自己在寫時能快速運用擬人法。

二、學生作品

以下是學生第一次寫的~

學生第一次寫，詩裡仍有許多缺漏，缺乏完整性，故需要第二次作修改，以下是學生修改過後較優秀的作品~

學生的想像力不錯耶!像是有人寫露營，這個idea雖然在珍珠奶茶裡不適用，但可以用在另外的食物上。跳舞、跳迪斯可、演奏交響曲、游泳、泡澡、做日光浴等，都是很有趣的聯想。還有人寫吃瓜(吃瓜群眾)!!這流行語挺不錯的。

三、省思:還可以怎麼引導

食物小詩創作，學生普遍有一個問題是詩缺乏完整性，像是嘗嘗我的家鄉味裡第四段，描述韓國泡菜，有「先……再與……」的連接詞，顯示時間的先後順序，最後泡菜要用蓋子蓋起來醃漬，聯想成躲貓貓，讀起來就有完整性。我後來想到其實引導上可以分食物料理的前、中、後來思考，像是泡菜在醃漬前要切片或切塊，醃漬時要加入醬油、糖各種醬汁和佐料，醃漬後大白菜變成什麼狀態呢?變得黏黏溼溼的，變得紅紅的。

擬人法的話，我批改完學生珍珠奶茶的小詩後，黏黏的、黏人的詞語，讓想到除了課本上呼朋引伴的詞語，還有愛人關係、情侶關係、家人關係、兄弟姊妹關係可以入詩啊!其實擬人法除了講動作以外，食物(食材)彼此之間的關係可以拓展開來，這樣寫起來就更有創意了!

從這次學生的創作裡，我體會到什麼叫教學相長!