色香味的陽光part1

文本:南一版國語五下L3色香味的陽光

本篇文章要講的是內容深究方面。

本課有高度的文學性，我前後讀了幾次才比較明白標題和文句之間的關係。一開始看標題，心想:陽光有香味嗎?好抽象。到底是何意?

從學習目標來看，這一課學生要能透過文章內容理解作者對陽光的各種想像，然後體會作者在描寫陽光的色香味中，包藏著童年回憶與生活的樂趣，進一步學習運用顏色在不同情境下的意義，上述所寫即是認知、情意、技能的目標。因此，內容深究部分我打算各段落進行提問，以及提問有關全文的問題，以便幫助學生能理解事實內容，之後再講解各段落提到的修辭技巧:譬喻、摹寫、轉化等。各段落細部的提問參考南一電子書、教師手冊、MAPS提問單，我覺得已足夠。全文的提問我列了幾個問題，參考如下:

以六何法對著標題「色香味的陽光」進行提問，再去文中找答案，其實就可以初步掌握全文在講什麼了。如果要細部的分析作者如何描述「色香味的陽光」，可以帶著學生一邊看課文，一邊寫習作p.22，如此印象才會深刻。

這一課的內容深究挑戰度頗高，在指導學生寫陽光的聯想時，不妨搭配動畫來參照，學生比較有印象，顏色視覺的呈現有一定的效果，像是芭樂像綠寶石(亮閃閃)，陽光像金色網子(網狀)，陽光像雷射光束(一道道光束)，動畫有光線色澤的展示，學生看了腦中容易形成畫面，有影像產生。

另外，今天我用心智圖挖空的方式，讓學生去課文中找答案，挖空的格子有些是動詞，希望學生去找出關鍵的動詞，學生寫過有印象了，之後進行形式探究，講修辭擬人法時比較可以進入狀況。動詞像是趴在、站在、駐足、躲進、蹲在這些詞語的用法頗好玩，顯示作者的寫作技巧很巧妙，與果樹的互動不都是寫站在樹下，那樣寫很無趣，由於動詞使用不同，對於觀看陽光的姿態和角度一定也有所區別，如此才有對陽光的各種聯想，像是陽光圓圓點點像彈珠，陽光像毛毛蟲，陽光像金雨般灑下，陽光發出雷射光束……。對於陽光還有什麼想像和聯想，可以請學生說說看，作一點擴充。

今天在指導學生寫心智圖填空時，學生對於陽光變成金色大網不甚了解，我便提了「法網恢恢，疏而不漏」和「壞人犯罪，難逃法網」來解釋，我說做錯事的人良心不安，所以感覺陽光像網子要把他困住和捕捉住，而且是無邊無際的撒下來，表示這張網很大，作者有愧疚感，擔心深怕有天被網子捕捉到……。

心智圖另一面也算作課文結構圖，只是分支分得比較細。本課的課文架構很容易拆解，分為兒時回憶、陽光的顏色、陽光的香氣、陽光的滋味四大段，意義段亦可以分為第一段是總述，中間段一樣是講顏色、香氣、滋味，最後一段是講作者道歉。

修辭的部分我自己做了兩張圖，算是自己的筆記，如下。之後的課程教學生時會叫他們用不同顏色的筆在課本裡畫線，以示區別。

教完三堂國語課的後記:

一、這一課我個人認為需要精讀，文章很有意境，不是那麼容易就能理解陽光為何有香味和滋味，於是我在考慮是否讓學生背誦個一、兩段，增加印象呢?

二、學生有個問題，他問世界上有水果是甜澀的嗎?查網路字典，目前沒有這個詞，我回答學生:也許以後會有喔!畢竟AI人工智慧很厲害，農產品蔬果等基因改造，搞不好在未來世界會產出很多新的品種出來，也許到時候真的有一種水果又甜又澀吧!(學生真的很會發問，我沒想過有這種造詞)