南一六上第一課
第二遍教這課，還是戰戰兢兢，深怕教偏了，或是教淺了，教不出新詩的味道。
其次，鑑於上一遍的教法有些地方不足，所以再做修正，希望第二遍能臻於成熟。
另外，若要看我的新詩寫作教學，可以點此連結。https://wordpress.com/post/myjesu.com/353
今天是開學日，所以國語只上一堂，慢慢來，不用急，孩子需要重新適應學校生活呀!
一、讀標題
在黑板先寫下三種標題:在晴天的時候、在天晴的時候、在天晴了的時候，念起來有什麼不一樣的地方呢？(參考林怡辰老師的教法)
在晴天的時候，有孩子說就是字面上意思，就是晴天，有太陽出現。
在天晴的時候，有孩子說也許是陰天，也許是雨天，等待放晴，從陰、雨轉晴。
在天晴了的時候，大家是一臉茫然，大部分的學生說跟在天晴的時候很像，有人說也是等待放晴，從陰、雨轉晴。我進一步指出多了了字，故帶有一點期盼，一點喜悅，一點興奮，兩者差異在情感。
此時還未叫學生翻課本p.14的圖片來對照，純粹想帶孩子從字面上體會看看。我感覺還是有一些學生不明白，所以我試著用照樣造句的方式，請學生仿照標題看看。
有孩子說在放學了的時候，有孩子說在拿工資了的時候，有孩子說在放暑假了的時候……大家照樣造句幾次後，總算明白有加「了」和沒有加「了」的差別。
總括來講，在晴天的時候，少了等待，可能本來在家看向窗外，天氣就一直是晴天。而在天晴的時候，有等待的過程，但加了「了」，更能顯示出一種等待的心情，等等等，終於等到放晴，可以出外走走了，有雀躍，有愉快。
二、挖空填寫，上下文推論詞語
這個環節也是參考林怡辰老師的教法，上一屆的學生我沒有這樣教，總感覺有點遺憾，於是這屆我在第一節直接請小組去討論挖空的部分要填些什麼。過程當然燒腦，而且我知道有安親班提早叫學生背誦新詩，所以我一直強調不一定要照課本，只要意思符合詩意即可。各組在語文程度上還是有差別，已經盡量採異質性分組了，七組的答案如下:
有驚豔的答案，也有因為提早背誦新詩而被制約了的答案。
正確的答案：
1.【小徑】:有正確的小徑、森林、樹林、山。當然，小徑最合適。
2.【涼爽】:有涼爽、涼快。怎麼沒人想到清涼?(哈)
3.【炫耀】:這一格感覺大家想不出其他詞語，我覺得可能抓不到主角是誰，主角是小草。有一組寫沖洗，沖洗著新綠的小草，讀起來怪怪的。寫看也不對，因為這句是擬人法，主詞不是人。
4. 洗淨了【塵垢】:孩子的答案有：塵土、泥巴、淤泥、汙泥。泥巴的用法當然不比塵垢來的好，勉強算對。
5.小白菊一瓣瓣的【綻透】:綻放、展開、盛開都可以，「綻放」和「綻透」一字之差，涵義還是有別。有人說打開，我說這用法挺不好的。
6.鳳蝶兒在木葉間自在【閒遊】:穿梭、飛舞、飛翔、飛行皆可。原本有一組寫旅遊，鳳蝶在旅遊，讀來怪怪的，雖說是擬人法，但用詞上填飛舞比較妥當。
7.溪水在溫風中【暈皺】:這格難。流動可以，有一組寫流淌，有一組寫蕩漾，組員當中有語文程度好的。
8.雲的腳跡，它也在【閒遊】:悠遊、閒晃、移動皆可。怎麼沒人想到飄動?(雲會飄啊)
小組討論結束後，就著【暈皺】【綻透】【陰霾】【書頁】比較難懂的詞語進一步講解，尤其是【暈皺】，對照圖片把漣漪、水紋這些詞一併講，學生便能大致明白此首新詩在講什麼。
挖空填寫會花時間，不過因為孩子來來回回讀個幾遍，又要與組員討論，無形當中能學到其他同學的看法和觀點倒是不錯。而且學生對於【暈皺】【綻透】這兩個詞語，一定會比我直接講解來的有效。
第一堂解決的字詞後，下一堂便要進入內容深究。
Peggy老師的一畝夢田 