風中騎士國語教學part1

文本:六下南一國語第一課

此篇要講內容深究。

這週的國語教學，兩堂課教生字、詞語、成語(原本想簡單帶過，但自相矛盾、七竅生煙、一竅不通….又有很多可講的)，兩堂課進行內容深究。風中騎士是一篇記敘文，不難懂，但我著實看了好幾遍才比較有感受，感受帶來感知，感知後思考怎麼設計課程才不會教起來硬梆梆，才能實際的把精華帶給學生。

國語課我通常會進行問題討論，然後把重點提取出來，寫在黑板上讓學生抄寫下來，不然問完問題後，問學生到底這一課在講什麼?學生的記憶就是回答很多問題，卻沒有統整的概念，講起來支離破碎，挺可惜的。所以，我習慣和全班討論完問題後，把重點寫出來，我逐一再講解一遍。

我認為一堂課問太多問題，反而讓學生霧裡看花，故我選了四個我認為是重中之重的問題來問全班。

一、作者如何安排主角挑戰學騎腳踏車時的心情變化？

二、作者運用了哪些手法來描寫主角學騎腳踏車的過程？這樣的寫作方式有什麼效果？

三、你認為作者到底學會騎腳踏車了嗎？請說明你的理由。

四、想想看，如果拿掉主角因為不會煞車而撞上阿雄的這個情節，這篇文章讀起來會有何不同？請說明你的理由。

學生逐一回答完問題後，課文大意便可掌握，再來就繼續講課文架構。課文架構我看戴翠華老師的簡報裡有，我便拿來爰用，對學生來講算好記，唸個幾遍就能記起來。

講完課文架構，最後就是統整重點，共七點，每個重點底下我標示問號，算是一種自問自答。

記人和記事?有人答錯，所以我又重新講了一遍。每次上記敘文的文體，總是要再重複講怎麼判斷記人還是記事。

貫穿全文的主線是摔倒，自然段第一段就可窺見主角很擔心摔個四腳朝天。過程中主角確實有摔倒，最後她和阿雄一起趴下，是摔跤。所以學騎車一言以蔽之，不摔就學不會!

騎士精神不難看出，我特別強調不是英雄救美的那種騎士精神。

另外，幾乎沒人找到阿秀這個人物，可能她的出場只是揮手，不如阿雄尿尿那樣引起注意，那個年代在店門口小便，對於現在Z世代的學生很難想像。

此篇記敘文因為有對話和內心獨白，讀起來很生動，不覺得乏味。大部分學生印象最深刻的就是尿臊味，我想這也是王淑芬女士精心設計的橋段，真的，一看這個字眼尿臊味，久久在腦中揮之不去。