〈客至〉第一堂教學

版本:南一六上國語第三課

排詩，畫詩，玩詩，比較詩~可視為此次我進行古詩文教學的核心理念。

2022年客至第一堂: https://reurl.cc/OrmxZ3

2022年客至第二堂: https://reurl.cc/jyrbzm

仿照上一屆的第一堂課，先帶學生來排詩，看看學生在不看注釋和語譯的情況下，會怎麼排八個詩句，會不會有別出心裁的排法?(但有少部分學生說在安親班已經會背詩，甚至連語譯也背了!)說真的，安親班提早叫學生背誦，對於老師端來講其實不樂見，因為我不希望學生對於詩詞的理解全靠背誦，也許答案很完美，但課堂上卻無法真實呈現他們的思考歷程。我寧願他們寫的答案七拼八湊，至少看得見他們怎麼思考的。教育並不是利用一、兩堂課教給學生所謂正確的知識答案，那樣並不會實際的幫助到學生。

排詩的環節，有二組錯，正解排列如下:

錯的排列如下:

第五、六句和第七、八句的順序很明顯排錯了。之所以排錯，是因為學生對於事件的先後次序掌握不夠，邀請客人來家裡坐坐，喝酒和吃菜先，然後再邀請隔壁的老翁一同來參與才是擺最後。

另一個排錯的如下:

但見群鷗日日來。這一句沒有仔細看圖，所以放錯位置。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯。也是沒有仔細看圖，一樣問題，這一組顯然不用心。

排詩的環節不難，加之圖片對照，很容易上手。

排完詩，接著試著用自己的話解釋看看八句在講什麼。這個環節我想知道學生究竟卡在哪個字詞?哪幾句翻得不文雅，可能知道意思，但解釋起來又不是很達意。先來看某一組的答案:

這一組字跡潦草，四位男生一起想，絞盡腦汁，而且是七組裡最後繳交的。我知道他們完全沒有安親班事前叫他們背誦，基本上，完全憑自己想，他們的答案雖然不是那麼好，但足見他們思考的脈絡。

燕鷗向太陽飛?臉對臉喝酒?

他們不知道水鳥日日來，是來到屋子旁飛來飛去，不是朝向太陽飛去。

肯與鄰翁相對飲。他們不太知道相對飲怎麼表達，其實就是眼睛看著對方，眼睛彼此對視，不是臉貼臉，我跟他們半開玩笑的說。

在有花的小徑上，每天都會掃地?

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。應該是平常不怎麼掃地，直到客人來，今天特地為客人打掃。

以上答案雖然跟課本的語譯相差甚遠，可是孩子畢竟是自己想的，有在思考，我倒是覺得孩子很天真，很符合他們現在的年齡。

這一組是倒數第二組繳交的，沒有每一句都翻，答案與課本語譯相去甚遠。

這組不懂春水，以為是春天的氣息。不懂花徑不曾緣客掃，以為花朵歡迎著我。大門為我敞開，這一句算有摸到一點意思。

以上兩組的答案算是比較特別的，其他組翻的語譯大約有摸到意思，就不逐一講解了。(那種明顯是背誦出來的語譯，我有問該組的某位學生幾句，結果答不出來，支支吾吾。)

新課綱的版本編得很好，在加油小站有列讀難詞的方法，這也是我平日教學生在用的。今天不先讓學生讀注釋和語譯，試著將古詩翻成白話文看看，就能知曉學生在哪些詞語和句子順序上會卡住，下一堂教學就可針對大家的迷思和盲點一一解說。下班後跟同事聊，如果照國中老師教古詩文的上法，一堂課用講述法就教完了，那多無聊啊!用新課綱的小六生要給些挑戰才是呀!

省思:這一屆學生的操作，是各組將八個句子都翻譯，上一屆礙於時間，每組只分配四個句子的翻譯，相比之下，一次要翻八句稍稍困難。